СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ БУЛЛИНГА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДНИХ ШКОЛАХ.
В данной статье проведён научный анализ проявлений буллинга в общеобразовательных школах Узбекистана,
рассматриваемых как социально-психологический и культурно обусловленный феномен. Особое внимание уделено
влиянию социальных неравенств, недостаточного уровня коммуникативной культуры, специфики семейного воспитания,
а также расширяющейся цифровой среды на формирование агрессивных поведенческих моделей среди школьников.
Опираясь на результаты эмпирических исследований, раскрываются социально-психологические характеристики
учащихся, подвергающихся буллингу, динамика поведения агрессоров и роль наблюдающих одноклассников в
воспроизведении или ослаблении ситуации давления. Материал показывает, что буллинг следует рассматривать не только
как индивидуальный акт насилия, но и как элемент взаимоотношений внутри школьного коллектива, отражающий
структуру социальных ролей и механизмов влияния.
1. Goffman E. Predstavlenie sebya drugim v povsednevnoy zhizni. – M., 2000.
2. Jo‘rayev Q. Psixologiyada hulk-atvor deviasiyalari. – Toshkent, 2021
3. O‘zbekiston Respublikasi Ma’lumot va axborot xavfsizligi to‘g‘risidagi Qonun, 2022.
4. Olweus D. Bulling at School: What We Know and What We Can Do. Blackwell Publishing, 1993.
5. Levin O. School Aggression and Social Groups. Moscow: Akademiya, 2019.
6. Yunusov A.B. O‘smir-yoshlarda ijtimoiy deviantlik holatlarining sotsiologik xususiyatlari. Sos.f.n. diss. – Toshkent: O‘zMU.
2004.
7. Madrahimov A.M O‘rta maktablarda o‘smirlar o‘rtasidagi zo‘ravonlik (bullying) holatlarini oldini olishning sotsiologik
tahlili Sots.f.f. d … diss. – Toshkent: DBA.
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
