НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВЕБ-ПЛАТФОРМЫ «METAKOMP.UZ»
В статье раскрываются научно-методические принципы и педагогические основы проектирования вебплатформы «Metakomp.uz», направленной на развитие метакомпетентности. Проанализированы содержание
и структура метакомпетентности, обоснованы восемь принципов проектирования и предложена
педагогическая модель организации учебной деятельности на основе цикла «планирование – выполнение –
мониторинг – рефлексия».
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-son Farmoni “O‘zbekiston
Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”.
2. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni, O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son Farmoni “Raqamli
O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”.
4. Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry //
American Psychologist. – 1979. – Vol. 34(10). – P. 906–911.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы
образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64.
6. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного
подхода в образовании. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,
2004. – 40 с.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
